甘肃民族师范学院民族教育研究的现状及其发展(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】根据中国知网中文献学科领域划分,甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文在各学科领域的分布如图2所示: 图2 甘肃民族师范学院教育类论文学科分布
根据中国知网中文献学科领域划分,甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文在各学科领域的分布如图2所示:
图2 甘肃民族师范学院教育类论文学科分布
从图2可以看出,在所有发表10篇以上的教育相关学科领域,甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文主要集中在 “高等教育”“体育”“教育理论与教育管理”“中等教育”四大学科领域。
(三)文献来源
根据中国知网的数据,登载甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文超过10篇的期刊有甘肃高师学报、卫生职业教育、内江科技、湖北函授大学学报,分别为 97、30、17、11。
从中可以看出,甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文大部分发表在 《甘肃高师学报》《卫生职业教育》等省级刊物上,缺乏核心期刊论文。在登载甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文超过5篇的期刊中,唯有《当代教育与文化》入选过《中国社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊》《教学与管理》《教育与职业》《继续教育研究》入选过《中文核心期刊要目总览》。进一步对核心期刊上发表的甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文进行了检索,中国知网所列的教育类核心期刊共有80种,在这些期刊上以“甘肃民族师范学院”为署名单位的只有55篇。
(四)被引和下载
被引次数和下载次数是一篇论文影响力的重要体现,根据检索结果,甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文被引次数超过5次的有51篇,被引最多的是44次,下载次数超过200次的有86篇,下载最多的是2835次。从中可以看出,这些高被引率、高下载量的论文一般都登载于核心期刊。
(五)关键词
根据中国知网的统计数据,甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文的关键词如表2所示:
表2 甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文关键词统计表
甘肃民族师范学院地处甘、青、川三省交界处,学校少数民族学生比例占到70%,主要面向甘肃、青海、四川、云南、西藏、内蒙、宁夏等省区的民族地区招生。从表2可以看出,甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文的研究方向,较好地体现了学校的特色,主要针对民族地区(主要是甘肃省民族地区特别是甘南藏区)的学校、教师、学生、教学等进行了重点研究,突出了民族特色、地方特色、师范特色。
三、甘肃民族师范学院民族教育研究发展建议
鉴于以上现状,对甘肃民族师范学院民族教育研究的发展提出以下建议:
(一)设立民族教育研究专项课题与专项经费
作为一所以高等师范教育为主的本科院校,每年发表的教育类论文比例为25%~35%之间,笔者认为有点偏少。为推动甘肃民族师范学院民族教育研究的发展,笔者建议应在甘肃民族师范学院已有的校长科研基金项目中单独增设民族教育研究专项课题,并对获得厅、省、国家的教育类课题设立专项配套经费予以支持。
(二)明确定位、实现错位发展
从甘肃民族师范学院教育类论文的学科分布来看,较多的关注了“高等教育”和“中等教育”,对基础教育(包括初等教育和学前教育)关注的少。笔者认为其原因在于:大多数教师倾向于认为本科师范教育主要培养中学教师,所以对中等教育研究较多。在甘肃,师范类院校较多,如西北师范大学、天水师范学院、陇南高等师范专科学校等,另外兰州大学、兰州城市学院、河西学院、陇东学院等亦有师范类专业。与一些“老本科”师范高校相比,甘肃民族师范学院在培养中学教师方面没有优势,所以应定位在培养小学教师上,与“老本科”实现错位发展,相应的民族教育研究也应更多地关注基础教育。
(三)确立“重质不重量”的学术导向
造成甘肃民族师范学院教育类论文核心期刊发表少、有影响的论文少(被引频次低、下载数量少)的根本原因还是导向问题,老师们发表论文的直接动力来自职称评审,而省上职称评审的论文要求相对较低,由此造成教师发表了大量省级期刊论文。所以笔者认为应该在校内确定鼓励高质量论文的导向,在职称评审时,有核心期刊论文者优先,不能以论文数量累积加分、排序。
(四)加大藏汉双语教育研究
甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心凝练了三个研究方向:民族高等教育研究、民族基础教育研究、藏汉双语教育研究,从甘肃民族师范学院教育类论文的关键词统计来看,藏汉双语是一个薄弱点,笔者以“藏汉双语”为关键词对甘肃民族师范学院论文进行了检索,结果只有22篇。
文章来源:《民族教育研究》 网址: http://www.mzjyyjzz.cn/qikandaodu/2020/1111/382.html
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