甘肃民族师范学院民族教育研究的现状及其发展(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】鉴于以上现状,对甘肃民族师范学院民族教育研究的发展提出以下建议: (一)设立民族教育研究专项课题与专项经费 作为一所以高等师范教育为主的本
鉴于以上现状,对甘肃民族师范学院民族教育研究的发展提出以下建议:
(一)设立民族教育研究专项课题与专项经费
作为一所以高等师范教育为主的本科院校,每年发表的教育类论文比例为25%~35%之间,笔者认为有点偏少。为推动甘肃民族师范学院民族教育研究的发展,笔者建议应在甘肃民族师范学院已有的校长科研基金项目中单独增设民族教育研究专项课题,并对获得厅、省、国家的教育类课题设立专项配套经费予以支持。
(二)明确定位、实现错位发展
从甘肃民族师范学院教育类论文的学科分布来看,较多的关注了“高等教育”和“中等教育”,对基础教育(包括初等教育和学前教育)关注的少。笔者认为其原因在于:大多数教师倾向于认为本科师范教育主要培养中学教师,所以对中等教育研究较多。在甘肃,师范类院校较多,如西北师范大学、天水师范学院、陇南高等师范专科学校等,另外兰州大学、兰州城市学院、河西学院、陇东学院等亦有师范类专业。与一些“老本科”师范高校相比,甘肃民族师范学院在培养中学教师方面没有优势,所以应定位在培养小学教师上,与“老本科”实现错位发展,相应的民族教育研究也应更多地关注基础教育。
(三)确立“重质不重量”的学术导向
造成甘肃民族师范学院教育类论文核心期刊发表少、有影响的论文少(被引频次低、下载数量少)的根本原因还是导向问题,老师们发表论文的直接动力来自职称评审,而省上职称评审的论文要求相对较低,由此造成教师发表了大量省级期刊论文。所以笔者认为应该在校内确定鼓励高质量论文的导向,在职称评审时,有核心期刊论文者优先,不能以论文数量累积加分、排序。
(四)加大藏汉双语教育研究
甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心凝练了三个研究方向:民族高等教育研究、民族基础教育研究、藏汉双语教育研究,从甘肃民族师范学院教育类论文的关键词统计来看,藏汉双语是一个薄弱点,笔者以“藏汉双语”为关键词对甘肃民族师范学院论文进行了检索,结果只有22篇。
甘肃民族师范学院地处甘肃藏区,不仅本校有大量的藏汉双语专业,甘南藏族自治州也有大量的藏汉双语中学、小学,面对这样天然的优势,甘肃民族师范学院藏汉双语教育研究少,不能不说是一个遗憾。
国家民委人文社会科学重点研究基地甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心于近日开展了学校升本以来的民族教育科研成果的统计、整理工作,借此机会通过对甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文的分类、整理,尝试分析甘肃民族师范学院民族教育研究的现状,并对今后的发展提出一些建议。
一、研究资料与研究方法
本文所述的甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文,是通过中国知网检索,检索条件为:作者单位:甘肃民族师范学院,并在文献分类目录中选择“社会科学Ⅱ辑”中的“教育理论与教育管理”“学前教育”“初等教育”“中等教育”“高等教育”“职业教育”“成人教育与特殊教育”“体育”等8个学科领域,共查到722条结果,除去2017年的65篇,本文中主要分析2009年至2016年的657篇论文。另外甘肃民族师范学院在2009年升格为本科,改为现名,之前校名为 “合作民族师范高等专科学校”,2009年还有一部分署名单位为旧校名的论文,在此未统计入内。
对上述文献的分析采用定量分析与定性分析相结合的研究方法,首先对所有甘肃民族师范学院民族教育研究学术论文的发表年度、学科领域文献来的等方面利用Microsoft Excel进行定量分析与统计,然后对这些定量分析统计的中所反应出的问题进行定性分析,进一步揭示甘肃民族师范学院民族教育研究的现状。
二、甘肃民族师范学院民族教育研究现状
(一)年度论文发表数量
甘肃民族师范学院每年发表的教育类论文数在80篇左右,除2011年外,总的趋势与甘肃民族师范学院年度发表论文总数的趋势一致,即:论文总数多,教育类论文数也多。并且从图1所示的教育类论文数与其他论文数的百分比堆积图中可以看出,每年教育类论文所占比例在25%到35%之间,近年来呈逐渐上升趋势。
图1 甘肃民族师范学院教育类论文数与其他论文数百分比堆积图
(二)学科 文章来源:《民族教育研究》 网址: http://www.mzjyyjzz.cn/qikandaodu/2020/1111/382.html 上一篇:民族教育研究的新范式:混合方法研究
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