面向第二个百年 教育的社会功用更强(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】其次,以教育规律为遵循促进人的健康成长。青少年的受教育阶段,正是其身心发育长成的重要时期,有着不同的身心发育阶段和学习活动敏感期,教育过
其次,以教育规律为遵循促进人的健康成长。青少年的受教育阶段,正是其身心发育长成的重要时期,有着不同的身心发育阶段和学习活动敏感期,教育过程应该循序渐进。要有科学的成长标准,并依据成长标准确立各学段的教育活动重点和教育内容模式,制定覆盖全学段、符合不同层次和类型教育特点要求的学校标准、学业标准和课程标准。人体自然科学、心理学、认知科学是教育学的重要基础,智能结构、情绪情感、迁移理论也在学界已有一定共识,学校的教育教学安排需要参照这些科学成果。
第三,以供给侧改革为重点推动教育的多元实施。实现人的全面发展既是教育的理想,也是广大家庭的愿望,只不过家长们怕自己的孩子输在起跑线上而导致了应试教育强化和内卷,甚至出现拔苗助长现象,使得孩子的身心健康受到影响、人与人的社会关系趋于紧张。我们要一方面加强普及化阶段的教育结构调整工作,坚持规格标准和内涵特色相结合,针对不同教育阶段的特点扩大优质和多样教育供给;另一方面要合理引导家长预期,宣传科学教育观念,让大家明白合适的教育才是美好的教育。
第四,以培养时代新人为己任加强全社会协同育人工作。教育把年轻一代从家庭人培育成社会人的过程,不能封闭进行。学校要加强与社会组织的合作,扎根中国大地办学,促进五育并举,发挥教育在传承中华文明和践行社会主义核心价值观中的主阵地作用,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力;社会需齐抓共管,共同落实教育这一“国之大计、党之大计”。教育与社会相互促进、相得益彰,共同服务于人民日益增长的美好生活需要,服务于人类文明进步。
第五,以完善教育体系为基础定型教育制度安排。教育体系是制度性因素,教育改革应以体系建设为基础进行。教育体系的完整性、通畅性、与社会的契合性及自身的活力是教育高质量发展的基本内涵,成熟完善定型的教育制度是中国特色社会主义教育的根本保证,办学所需要的各种保障条件是教育质量提升的重要基础,学校家庭社会深度融合是学生健康成长的良好环境。
《光明日报》( 2021年07月06日?15版)
来源:光明网-《光明日报》
文章来源:《民族教育研究》 网址: http://www.mzjyyjzz.cn/zonghexinwen/2021/0710/622.html